كيف تكتب مقدمة البحث العلمي؟ البناء والخطوات ونموذج تطبيقي

الانطباع الأول عن بحثك يتشكل من صفحاته الأولى؛ فإذا كانت المقدمة مشتتة أو مليئة بالعبارات الإنشائية، دخل القارئ إلى بقية الفصول وهو متشكك. ولذلك يبحث كثير من الطلاب عن كيفية كتابة مقدمة البحث العلمي بطريقة تشد القارئ وتقنعه بأن الدراسة تستحق القراءة، دون إطالة أو تكرار لما سيأتي في الفصول اللاحقة.

في هذا المقال ستعرف وظيفة مقدمة البحث العلمي، وبناءها المتدرج الذي يشبه القمع، والنموذج المعروف للتحركات الثلاثة في المقدمات، وكيف تكتب السياق والأدبيات والفجوة والهدف، وما الذي لا يُكتب في المقدمة، مع مخطط تطبيقي لمقدمة رسالة ماجستير.

ما وظيفة مقدمة البحث العلمي؟

للمقدمة ثلاث وظائف أساسية:

• وضع الدراسة في سياقها: تعريف القارئ بالمجال الذي تقع فيه الدراسة وأهميته.
• تسويغ الدراسة: بيان أن هناك نقصًا في المعرفة أو مشكلة تستحق البحث، استنادًا إلى الأدبيات.
• توجيه القارئ: إخباره بما تسعى إليه الدراسة، حتى يقرأ ما بعدها وهو يعرف الغاية.

ويختلف موقع المقدمة باختلاف نوع العمل؛ ففي البحث المنشور في مجلة تتضمن المقدمة عادة المشكلة والهدف معًا في صفحات قليلة. أما في كثير من الرسائل الجامعية العربية فتأتي المقدمة في بداية الفصل الأول، ثم تليها عناوين مستقلة للمشكلة والأسئلة والأهداف والأهمية والحدود والمصطلحات. لذلك راجع دليل جامعتك لتعرف ما يُكتب في المقدمة وما يُفرد بعنوان مستقل.

البناء المتدرج: مقدمة على شكل قمع

تُبنى المقدمة الجيدة كالقمع: تبدأ واسعة ثم تضيق تدريجيًا حتى تصل إلى دراستك تحديدًا. والترتيب المعتاد:

1. السياق العام: المجال الذي يقع فيه الموضوع وأهميته، في فقرة أو فقرتين.
2. الموضوع المحدد: الانتقال من المجال إلى المتغير أو القضية التي تدرسها.
3. ما قدمته الدراسات السابقة: عرض موجز ومركّز لأبرز ما توصلت إليه الأدبيات.
4. الفجوة: ما الذي لم تتناوله الدراسات بعد أو تعارضت فيه نتائجها.
5. غرض الدراسة: جملة أو فقرة تبيّن ما تسعى إليه دراستك لسد هذه الفجوة.

ويعرض Creswell و Creswell نموذجًا قريبًا يسمى نموذج القصور، يتكون من خمسة عناصر: مشكلة البحث، والدراسات التي تناولتها، وأوجه القصور فيها، وأهمية الدراسة لفئات محددة من الجمهور، وبيان الغرض.

نموذج التحركات الثلاثة في كتابة المقدمة

من أشهر النماذج في تحليل مقدمات البحوث نموذج Swales المعروف باسم CARS، أي «إنشاء مساحة بحثية»، ويعرضه Swales و Feak في كتابهما عن الكتابة الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا. ويقوم على ثلاثة تحركات:

وقيمة هذا النموذج أنه يذكّرك بأن المقدمة ليست سردًا لمعلومات عامة، بل حجة متدرجة تنتهي بتسويغ وجود دراستك.

كيف تكتب كل جزء من أجزاء المقدمة؟

السياق: موجز ومحدد

ابدأ بجملة تضع الموضوع في مجاله مباشرة، وتجنب البدايات العامة جدًا مثل «يشهد العالم تطورًا هائلًا في جميع المجالات». وإذا ذكرت أهمية المجال فادعمها بمصدر موثق، لا بعبارات إنشائية.

الأدبيات: انتقائية لا شاملة

المقدمة ليست فصل الدراسات السابقة. اذكر أبرز الاتجاهات والنتائج بما يكفي لتمهيد الفجوة، وأجّل العرض التفصيلي والتعقيب إلى فصل الإطار النظري والدراسات السابقة.

الفجوة: صريحة ومحددة

صُغ الفجوة بوضوح: متغير لم يُدرس، أو فئة لم تُستهدف، أو بيئة لم تُبحث، أو نتائج متعارضة. والفجوة الغامضة مثل «قلة الدراسات في هذا المجال» تحتاج إلى دليل وتحديد.

الغرض: جملة واحدة واضحة

اختم بجملة تحدد ما تسعى إليه الدراسة بالمتغيرات والفئة والمكان، مثل: «وتسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين... و... لدى...». ويجب أن يتطابق هذا الغرض مع الهدف العام والسؤال الرئيس.

ما الذي لا تكتبه في مقدمة البحث؟

الصياغة الثانية تدخل في الموضوع مباشرة، وتضع المتغيرين أمام القارئ من الجملة الأولى، وفي الرسالة الفعلية تُتبع بالتوثيق.

مخطط تطبيقي لمقدمة رسالة ماجستير

المخطط الآتي توضيحي لرسالة افتراضية عن القيادة التحويلية والرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية في محافظة جدة:

1. الفقرة الأولى (السياق): مكانة القيادة المدرسية في الأدبيات التربوية، وصلتها ببيئة العمل في المدرسة، مع التوثيق.
2. الفقرة الثانية (الموضوع المحدد): القيادة التحويلية بوصفها أحد أنماط القيادة التي حظيت باهتمام الباحثين، والتعريف الموجز بأبعادها.
3. الفقرة الثالثة (الأدبيات): أبرز ما توصلت إليه الدراسات عن علاقة القيادة التحويلية بمتغيرات تتعلق بالمعلمين، مع الإشارة إلى اتجاهات النتائج.
4. الفقرة الرابعة (الفجوة): قلة الدراسات التي تناولت العلاقة لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة جدة، أو تباين نتائج الدراسات في البيئات المختلفة، مع الدليل.
5. الفقرة الخامسة (الغرض): «ومن هنا تسعى الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين درجة ممارسة القيادة التحويلية ومستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية في محافظة جدة».

وبعد هذه المقدمة يأتي عرض مشكلة الدراسة وأسئلتها بعناوين مستقلة إذا كان دليل جامعتك يطلب ذلك.

المقدمة في الدراسات الشرعية وقائمة المراجعة

تختلف المقدمة في الدراسات الشرعية عن البحوث الميدانية؛ إذ تتضمن غالبًا عناصر متعارفًا عليها، مثل أهمية الموضوع، وأسباب اختياره، والدراسات السابقة، ومنهج البحث، وخطة البحث بأبوابها وفصولها. فإن كان بحثك في هذا المجال فالتزم بالعناصر التي يحددها دليل كليتك. وفي جميع الأحوال راجع مقدمتك بالأسئلة الآتية:

أسئلة شائعة

المراجع

1. Swales, J. M., & Feak, C. B. (2012). Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills (3rd ed.). University of Michigan Press.
2. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE.
3. Booth, W. C., Colomb, G. G., Williams, J. M., Bizup, J., & FitzGerald, W. T. (2016). The craft of research (4th ed.). University of Chicago Press.
4. Gastel, B., & Day, R. A. (2022). How to write and publish a scientific paper (9th ed.). Cambridge University Press.