عناصر خطة البحث: سبعة أركان تقرؤها اللجنة أولًا
لجنة القسم لا تقرأ الخطة من أولها إلى آخرها، بل تبحث عن سبعة عناصر بعينها، وتحكم على الخطة من تماسكها. هذا شرح لكل عنصر، ولأكثر أخطائه شيوعًا.
خطة البحث وثيقة تعاقدية بين الباحث والقسم: يَعِد فيها الباحث بدراسة مشكلة محددة بمنهج محدد في حدود محددة. ولذلك تقرؤها اللجنة بحثًا عن الاتساق قبل أي شيء آخر؛ فالخطة التي تتسق عناصرها تُقبل غالبًا مع ملاحظات يسيرة، والتي تتنافر عناصرها تُعاد مهما كان موضوعها مهمًّا.
١. مشكلة الدراسة
المشكلة ليست موضوعًا عامًّا، بل فجوة محددة في المعرفة أو الممارسة تسندها شواهد: توصية دراسة سابقة، أو إحصاء رسمي، أو ملاحظة ميدانية موثقة. وتُختم صياغتها عادةً بسؤال رئيس واحد.
الخطأ الشائع: وصف أهمية الموضوع بدل تحديد المشكلة، كأن يكتب الباحث صفحة عن أهمية التقنية في التعليم دون أن يحدد ما الذي لا نعرفه بعد.
٢. الأسئلة أو الفرضيات
تُشتق الأسئلة الفرعية من السؤال الرئيس مباشرة، ويقابل كل سؤال هدفٌ وأداةٌ ومحورٌ في التحليل. وتُستخدم الفرضيات في الدراسات الكمية التي تختبر علاقة أو فرقًا بين متغيرات.
٣. الأهداف
تُصاغ الأهداف بأفعال قابلة للقياس مثل «الكشف عن» و«تحديد» و«قياس»، وتطابق الأسئلة عددًا وترتيبًا. أما العبارات العامة مثل «التعرف على أهمية» فلا يمكن الحكم على تحققها.
٤. الأهمية
للدراسة أهمية نظرية (ما الذي تضيفه إلى المعرفة) وأهمية تطبيقية (من يستفيد من نتائجها وكيف). والأهمية المقنعة تذكر جهات مستفيدة بعينها، لا عبارات عامة عن خدمة المجتمع.
٥. الحدود
الحدود الموضوعية والمكانية والزمانية والبشرية. الحدود الواضحة تجعل الدراسة قابلة للإنجاز في المدة النظامية، وتحمي الباحث من أسئلة كثيرة في المناقشة؛ لأنها تبيّن ما وعد به وما لم يعد به.
٦. المنهج والأداة
يُبرَّر اختيار المنهج بطبيعة السؤال لا بسهولة التطبيق: فسؤال عن «واقع» يقود إلى المنهج الوصفي، وسؤال عن «أثر» يقود إلى منهج تجريبي أو شبه تجريبي، وسؤال عن «حكم» أو «تأصيل» في الدراسات الشرعية يقود إلى المنهج الاستقرائي والتحليلي.
٧. الدراسات السابقة والتعقيب عليها
عرض الدراسات وحده لا يكفي. المطلوب تعقيب يبيّن أوجه الاتفاق والاختلاف بين الدراسات، وموقع دراستك منها، والإضافة التي تقدمها.
كيف تختبر اتساق خطتك؟
الخطة الناجحة سلسلة واحدة: مشكلة محددة، تتفرع منها أسئلة، تقابلها أهداف، يخدمها منهج وأداة، في حدود واضحة، وتستند إلى دراسات سابقة نُوقشت لا سُردت. وأي حلقة ضعيفة في هذه السلسلة كافية لإعادة الخطة.
المراجع
- Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE.
- Booth, W. C., Colomb, G. G., Williams, J. M., Bizup, J., & FitzGerald, W. T. (2016). The craft of research (4th ed.). University of Chicago Press.
تحتاج من يراجع عملك؟
يقرأ ملفك متخصص من قسمك، ويرد عليك بخطة واضحة ونطاق عمل مكتوب قبل البدء.
تواصل عبر واتساب